CARICATURA Y FOTOGRAFÍA

                                 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.                    DATOS INFORMATIVOS:

1.       INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ROSA DE SANTA MARÍA

2.       GRADO Y SECCIÓN: SEGUNDO DE SECUNDARIA “F”

3.      PROFESOR RESPONSABLE: LUZ ADRIANA RUIZ ZEGARRA

4.      ALUMNO PRÁCTICANTE: JORGE BENJAMÍN SÁNCHEZ OCHOA

5.      ÁREA: COMUNICACIÓN

6.       Tema de la sesión: CARITURAS Y FOTOGRAFÍAS

		PROPÓSITO DIDÁCTICO
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE	COMPETENCIA	CAPACIDAD	INDICADOR PRECISADO	PROPÓSITO SOCIAL
Caricaturas y fotografías	·Textualiza experiencias, ideas sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.	SELECCIONA	Selecciona, de manera autónoma, desde sus saberes previos, el registro, tema y propósito de los textos que producirá.	Se interesa por mejorar redacción.

II.                  SECUENCIA DIDÁCTICA:

	MOMENTOS	ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES	APRENDIZAJE ESPERADO	T	RECURSOS
INICIO	Procesos Cognitivos Recepción de la información (exploración de saberes previos – conflicto cognitivo)	Motivación: EL profesor les muestra un álbum de fotos de “The Beatles”, y a la vez caricaturas de ellos, y les pide que reconozcan las diferencias. Exploración de saberes previos: ¿En qué lugares están situadas las fotografía, y en qué época? ¿Por qué?  ¿Qué situaciones muestran? Conflicto cognitivo: ¿Quiénes son los protagonistas de las imágenes? ¿Qué emociones opuestas trasmiten?¿Qué consideras entonces que es una fotografía?	Sintetiza la información que ya conoce y elabora una opinión precisa del tema. Argumenta su respuesta coherentemente.	10´ 15´	-pizarra -tiza -hojas bond -recursos gráficos

PROCESO	Construcción del conocimiento Aplicación de lo aprendido	Construcción de lo aprendido: Luego de la motivación, se trabajará el tema en el siguiente orden. -          Se realizarán preguntas para que puedan interpretar y analizar las fotos que están impresas. -          Luego, se empezará a diferenciar los tipos de fotografía que existen (foto deportiva, de autor, histórica, de paparazzi). -          Al tener claro el tema de la fotografía se explicará el de la caricatura haciendo un paralelismo entre estos dos temas. -          Finalmente, se realizará un trabajo grupal evaluativo, dónde se evaluará el nivel crítico de analisis y la redacción. Aplicación de lo aprendido: Las alumnas se reúnen según la “fotografía” que les tocó, y responderán algunas preguntas sobre el tema; luego se expondrá el tema para el resto de sus compañeras.	Utiliza el subrayado  como técnica para identificar información relevante. Aplica los conocimientos adquiridos en la resolución de actividades.	20´ 30´	-pizarra -tiza -hojas bond -recursos gráficos
SALIDA	Metacognición Y extensión	Extensión: Leer y realizar los trabajos propuestos de la página 199 del libro del MED. Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo evalúo mi desempeño? ¿Qué pasos seguí para analizar cada imagen? ¿Para qué me puede servir lo aprendido?	Elabora correctamente su trabajo utilizando un castellano estándar.	15´	-pizarra -tiza -hojas bond -recursos gráficos

III.               EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

VALORES	ACTITUD ANTE EL ÁREA	INDICADOR	INSTRUMENTO
Respeto	Respeto a las opiniones de sus pares	Muestra interés por el trabajo cooperativo en la producción textual.	Lista de cotejo